Мнение: зачисление в школу ещё не означает успеха образования

Когда ребёнок впервые входит в класс, это важное достижение. Но одного зачисления недостаточно, чтобы считать образовательные обязательства государства выполненными. По оценке доклада ЮНЕСКО о глобальном мониторинге образования за 2026 год, в 2024 году вне системы обучения оставались 273 миллиона детей и молодых людей. При этом доклад фиксирует значительный рост охвата образованием за последнюю четверть века. Оба обстоятельства важны: прогресс реален, но масштаб исключения остаётся огромным.

Редакционная позиция NOREVI заключается в том, что оценивать власти следует не только по числу поступивших в школу, но и по возможности учеников продолжать занятия, получать знания и завершать обучение. Общенациональные средние показатели могут скрывать разрыв между городом и селом, богатыми и бедными семьями, детьми с разными потребностями в поддержке. Рост числа учащихся — хорошая новость, но не конец разговора.

ЮНЕСКО сообщает, что мировой показатель завершения старшей средней школы вырос с 37% в 2000 году до 61% в 2024-м. Это показывает значение последовательной образовательной политики. Однако с 2015 года число людей вне образования снова увеличивалось. Торжество по поводу одного показателя способно скрыть проблемы тех, кто остался за пределами системы.

Более убедительная публичная отчётность должна объединять сведения о зачислении, посещаемости, результатах обучения и завершении школы, с разбивкой по группам там, где это позволяют качество данных и защита частной жизни. Стоит учитывать и стоимость дороги, материалов и другие расходы семей. Ни один показатель в отдельности не отражает образование полностью.

Речь не о том, чтобы навязать всем странам одинаковую модель, а о подотчётности. Системы различаются, но обещания необходимо проверять результатами, значимыми для самих учеников. Вход в школьные двери — начало обязательства, а не его исполнение.