لماذا أصبحت معرفة الذكاء الاصطناعي اختباراً للثقة العامة

غيّر انتشار الذكاء الاصطناعي طبيعة محو الأمية الإعلامية والمعلوماتية. فلم يعد كافياً التعرف إلى المواقع غير الموثوقة أو العناوين المضللة، بل أصبح من الضروري تقييم الصور والأصوات والإجابات التي تبدو مقنعة ويمكن إنتاجها بكميات كبيرة. وتوفر فعاليات الأسبوع العالمي للدراية الإعلامية والمعلوماتية الذي نظمته اليونسكو من 24 إلى 31 أكتوبر 2026 مناسبة لفحص استجابة المؤسسات لهذا التحول.

يحمل شعار هذا العام معنى أن الجميع يؤدي دوراً. فالمكتبات والصحفيون وشركات التكنولوجيا والجهات التنظيمية والأسر تؤثر جميعها في قدرة الناس على التحقق من المعلومات. وقدمت اليونسكو أيضاً وحدة تعليمية تتناول الذكاء الاصطناعي في الحياة اليومية وتأثيره في التفكير والحقوق وأساليب التدريس. وهذه قضايا مختلفة: فمعرفة كيفية التحقق من مصدر خبر لا تعني بالضرورة معرفة الحالات التي ينبغي فيها عدم مشاركة البيانات الشخصية مع خدمة آلية.

السؤال الأساسي للسياسات العامة هو كيفية تحويل الوعي إلى مهارات قابلة للاختبار. هل يستطيع المتعلم الرجوع من ادعاء إلى وثيقته الأصلية؟ وهل يلاحظ غياب دليل موثوق على مصدر صورة ما؟ وهل يميز بين ملخص آلي يبدو معقولاً وتقرير تأكدت صحته من مصادر مستقلة؟ هذه الاختبارات أكثر فائدة من الاكتفاء بعدّ الندوات أو تنزيلات الأدلة.

وهناك أيضاً خطر اتساع الفوارق. فالمؤسسات التي تمتلك معلمين مدربين واتصالاً مستقراً بالإنترنت ووقتاً للتطبيق العملي تستطيع ترسيخ عادات التحقق بسهولة أكبر. أما المجتمعات الأقل حظاً فقد تتلقى التحذيرات نفسها بشأن التضليل من دون أن تتوفر لها الوسائل اللازمة للتصرف. هذا احتمال تحليلي وليس نتيجة مقاسة لحملة أكتوبر.

تجمع الاستجابة الواقعية بين إتاحة المعلومات الموثوقة والوضوح بشأن المحتوى الاصطناعي والتدريب المتكرر على أمثلة حقيقية. ولا تضمن أي وسيلة حصانة كاملة ضد الخداع؛ بل تكمن قيمتها في إتاحة تصحيح الخطأ وإظهار حدود اليقين. وسيكون الاختبار المقبل هو معرفة ما إذا كانت الأنشطة تترك مهارات مستمرة بعد انتهاء أسبوع الاهتمام العالمي.